近半數的美國成人──約九千萬人，是功能性的文盲。八百萬名學生在學校被貼上「無法學習」的標籤，解決之道不是「初等教育三要素（讀、寫、算）」，而是處方用藥。這項危機讓政府、企業及納稅人付出數兆美元的成本。對人的傷害更是難以估算。

早自1950年代起，L. 羅恩 賀伯特就認清這套系統已經失敗。他發展出一套真正的學習「技術」，讓人能精通任何一項主題。這些教育性的突破，就是眾所周知的「學習技術」，並為各年齡及各學年的學生提供現代教育中遺失的要素，也就是：學習如何學習。  

30多年來，教育人士在應用教育學會的旗幟下，展開一項草根性的運動，將學習技術帶入各級學校及大學。今日，在國際應用教育學會及訓練中心的帶領下，這項草根性的活動已成為全球性的運動。這間校園座落於密蘇里州聖路易市的西班牙湖區，佔地共100英畝，於2003年開幕。

這裡是大規模推廣學習技術給教育人士的發源點，結果成立了830個應用教育團體（比過去30年增加了兩倍之多）。除此之外，來自約67個國家的教育人士在此接受學習技術的訓練。這些接受訓練的老師學成之後，訓練他們的同事及學生學習技術，因此，自國際總部開幕以來，因學習技術而受惠的人數目前已超過3,100萬人。